自2011年7月入职以来，长期从事视觉传达领域的教学与科研工作。主讲《IP形象设计》、《招贴设计》等课程，教学效果良好，深受学生好评。主持参与多项省、市、校级科研项目，发表论文10余篇，指导学生累计获省级以上等级奖100余项。在教学业务竞赛中荣获国家级奖项1个，省级奖项1个，省级三等奖论文2篇，科研成果奖3项。在教学管理工作中，注重团队建设与青年教师培养，曾获校级“督导先进个人”、“2023年双十佳优秀教师”等荣誉称号。

始终以立德树人为根本，以专业建设为核心，在教学、科研与社会服务中深耕不辍。作为教研室负责人，深知“专业建在产业上，人才育在岗位上”的重要性，始终将对接行业、服务产业作为专业发展的核心方向。

在访企拓岗工作中，主动牵头搭建“校-企”沟通桥梁，多次带队走访地方非遗企业、设计公司、教育机构等，涵盖品牌视觉设计、包装创新、数字媒体等多个领域。通过与企业负责人深度座谈、参观生产一线、参与项目研讨，精准掌握行业对“懂设计、能落地、善创新”人才的需求标准。同时，推动教研室与10家企业签订长期合作协议，建立“视觉传达设计实践基地”，为学生提供从课堂学习到职场实践的无缝过渡平台。

为破解课程建设中“经验断层、创新不足”的问题，牵头组建多个“老中青”梯度课程组，覆盖专业基础课（如《图形创意》）、专业课（如《书籍设计》）、实践课（如《毕业设计》）全学段。课程组以“老教师传经验、中年教师挑大梁、青年教师注入活力”为原则，建立常态化集体备课、课程打磨机制，定期开展教学研讨，优化课程内容。老教师分享多年的教学经验与设计案例，中年教师主导课程逻辑梳理与教学方法创新，青年教师引入数字设计工具、新媒体教学手段，形成“优势互补、协同共进”的课程建设氛围。

在毕业设计指导中，连续3年担任毕设小组组长，负责42名学生的全流程指导工作，通过制定“选题-调研-创作-答辩”全流程指导方案，组织中期检查、预答辩等环节，帮助学生解决设计难题，所带小组学生毕设优良率达85%，多件作品获国家级、省级大学生设计大赛奖项。

作为专业教师与教研室主任，需不仅关注学生成长，更需通过多元形式提升教学影响力、推动团队共同进步。

为让学生设计成果“走出课堂、面向大众”，积极策划举办《IP形象设计》课程作业线下展览和毕业设计展览，累计展出优秀作品200余件。展览前，带领学生参与展区规划、作品装裱、文案撰写与现场布置，让学生在实践中提升统筹与审美能力。展览不仅成为学生展示自我的“舞台”，更成为跨学科交流的“枢纽站”、行业前沿的“瞭望窗”、教学成果的“孵化器”。

在团队建设中，深知“青年教师是专业发展的未来”，主动承担“传帮带”责任，针对教研室青年教师开展“1V1”培养计划。通过制定个性化成长方案，定期开展教学观摩、教案指导、科研选题研讨等活动，帮助青年教师打磨新授课，鼓励其参加教学竞赛并给予授课经验指导，助力青年教师快速成长，有效提升了教研室整体教学水平。

从教多年，始终坚信“教育是一场双向奔赴的成长”。未来，将继续以“双十佳优秀教师”标准要求自己，在专业建设、人才培养与团队发展中持续发力，在教学育人中坚守初心，为视觉传达设计领域培育更多兼具专业素养与社会责任感的优秀人才。